Flash课件是现代教育的重要组成部分，但无论什么形式的课件都是为教和学服务的，优秀课件能为学习提供更多的方便，使学习者的学习更加有效。
在投射的过程中各种色彩的明暗度、纯度等特性之不断下降。这造成了投射后的画面色彩模糊。制作课件时应在不破坏统一色调的基础上，尽量增加各种颜色的纯度、明度等因素，这样播放的时候，可以避免出现模糊不清的效果。
学生是教学活动中的主体，不论何种教学手段与方法，都不能忽略学生的主体地位。教师在教学设计上应把多媒体课件与多种教学手段相结合，促使学生在教学过程中自主地完成知识信息的贮存和加工，也只有做到教师主导作用与学生主体地位相结合，才能达到优化课堂教学的目的。
教学过程是利用反馈信息去进行控制的，不论何种教学方法和手段都需要教师不断接收学生的反馈信息，才能对教学过程进行适时调整。精品课件的引入，为教师能及时获取大量的反馈信息提供了可能，这就要求我们教师在教学过程中一定要注意对学生反馈信息的收集、分析和加工，根据学生的实际反应，适时发出控制信息，对教学过程及时进行合理调整和改变。
教学课件已经超越了传统单机课件的功能，可以达到超媒体连接，使得各种多媒体信息获得集成，传输速度和存储容量大大提高，人机交互更加便利，跨越空间的及时交流也成为现实。教学需要的动态模拟、资料查询、讨论交流、实时练习、情景创设以及寓乐于教的游戏等功能都可以从技术上得以实现。但是， 这些功能的实现好坏、开发周期、易维护性和易兼容性都和开发课件的工具有着密切的关系。
只有在教学过程各环节中所接收的反馈信息越多，越真实，越即时准确，教师的工作才能做到有的放矢，整个教学的优化程度也就愈高。