多媒体课件界面设计制作要按照教学效果来设计的，这对于课件的美观也是有着绝对的作用，所以，大家在设计的时候一定得有一定的原则以及操作的方法，当然设计的可见不能太过花哨，要不就是粗糙的拼凑、导致搭配不当，要不就是没有了美感。
随着现代教育技术的蓬勃发展，多媒体课件被广泛应用于教学。一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识是不够的，还需要有基本的界面设计意识。多媒体界面是多媒体系统的视觉平台，是艺术和技术的有机结合，专业美工人员和技术人员都缺一不可。随着计算机技术和人们欣赏水平的提高，在公开课中，专家评委们对课件的感官要求也越来越高，不再仅仅局限于满足知识的学习，还有感官的享受，因此关于课件界面设计的讨论也越来越多。据心理学统计，在学生通过感觉器官收集到的各种信息中，视觉约占65%，没有一个良好的视觉感知，就很难有一个高效的信息学习的脑加工过程，学习的知识就难以顺利进入长时记忆。因此，设计符合学生视觉心理特征的人机界面对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率及教学效果，具有重要作用。
一、课件界面布局原则与元素应用
界面设计是在投影仪或显示器视窗中的艺术加工，同样需要设计者具备艺术修养与设计能力，最重要的就是要符合艺术设计思想性和独特性的首要原则。思想性和独特性并非要求设计者只注重自我个性的解放和毫无根据的夸张，更非毫无个性地进行简单的文字排列和图片堆叠。
一个好的课件界面设计，首先应该能够快速准确地传达信息，其次要有艺术性地选择符合文字内容的图片、图形等多媒体形式，另外，要想使得课件界面给人留下深刻印象，必须能够把握好艺术处理的节奏感和分寸，科学分配好界面各个要素。
（一）界面布局原则
研究表明：人们看到信息显示时，第一眼往往看显示屏左上部中间的位置，并迅速向顺时针方向移动，人的感觉机制总是寻求有序、有意义的信息，在遭遇混乱时总是试图强行建立有序结构。基于这个原理，屏幕的编排应该遵循均衡、规整、对称、有可预料性、经济、简明、连续、比例协调等规律。具体来讲，笔者认为课件界面应该遵循以下三个原则：
1.协调原则。多媒体课件无论内容多少，都要把握好主次，在画面上明确显示出哪里为主，哪里为次；其次，就是动静的结合，画面整个布局要协调，就要使动态元素与静态元素相得益彰，有效分配；最后，还要注意协调统一。每个课件都有一个统一的风格，因此在界面设计上，应该遵循同样的基调，与主题保持协调一致。协调原则包括主与从、动与静、入与出、统一与协调等。主与从是指主角在界面中占有绝对位置，容易被观察者第一时间观察到，能够使心理得到一个良好的适应，在画面上明确表示出主从关系是很正统的界面构成方法；动与静，是指在界面设计上要有动态和静态的配合，动态包括动画或者运动过程，静态指界面上的按钮文字之类，动静结合，才能达到一个良好的效果。对于入与出，是指界面设计的入点和出点都要彼此呼应。另外，协调原则不光是应用在与主题保持一致上，与整部多媒体的色彩、内容、风格等都应相互呼应，这样才让受众不会产生突兀的感觉。
2.平衡原则。通常在制作课件界面时，人们往往按照习惯从中间一分为二，认为这样比较好遵循以往经验，轻松设计出效果比较好的界面。笔者认为，以上方法虽然可取，但根据视觉理论中，设计中首先要注意构图的平衡，这种平衡源自于生活的视觉心理，是一种形式的感受。视觉心理学家发现了一些特定的均衡现象，如：在画幅中的上方图形会显得偏重，在下方显得偏轻，图形右边偏重，在左边偏轻，所以，课件中重难点知识较适合置于屏幕的右上区域，因为这个区域诱目性强。可见，界面是否平衡在多媒体设计中是非常重要的，但平衡不是对称，不是说所有的设计都是左右均等，这样就失去了课件界面美感的本质。平衡原则对于设计者是否拥有比较高超的设计能力与美学功底提出了更高的要求。
3.乐趣原则。我们常说的黄金比例，具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值，这也是课件界面设计中非常有效的一种方法。在设计图片或者文字的形式和位置时，如果能参照黄金比例来处理，就能产生特有的稳定和美感。根据视觉原理，凝聚型和离散型是两个不同的界面布局，由于观察者通常将注意力集中在事物的中心位置，因此凝聚型的布局并没有什么突破，反而凝聚型越来越成为反传统但切实可行的一种设计方法。离散型的布局则非常具有现代感。在单一的风格界面中，加进适当的变化，就会产生强调的效果。强调可打破界面的单调感，使界面变得有朝气。
（二）元素运用
1.色彩元素。颜色三要素即明度、色相、纯度。不同的主题，不同的内容，应用不同的色调来表现。根据教学的意境，有的需要明快，有的需要低沉。另外，色彩的种类应有个限度，不能五彩斑斓，哗众取宠。不同的多媒体课件有着不同的特点，比如庄重、正式的场合就适宜选用冷静的颜色，比如蓝色、深红色等，而对于比如儿童教学、艺术主题的多媒体课件，就应该在色彩选用上大胆一些、活泼一些，如大红色、草绿色等。
2.背景元素。背景是多媒体课件的一个非常重要的组成部分，人们对于内容的认知，通常是在一个固定了的背景的前提下进行的，应该说多媒体课件要想做到尽善尽美，背景的运用是十分重要的。所以，主体应当与背景有一定的对比，如颜色的对比、虚实的对比、图文的对比、明与暗的对比等，都可以在改进背景设计上起到很大作用。通过对背景独具匠心的设计，完全可以将多媒体课件中的较为抽象、枯燥的专业内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的教学精品，使其在传授知识的同时，真正具备较强的可观赏性，增强教学手段的趣味性和丰富性。
3.文字元素。在多媒体课件中，文字是其中最重要的元素，通过文字来作为各级标题，来表达主要内容。对于文字元素的要求，一是简洁准确，二是突出重要信息。简洁准确就是要用较少的字来表达最准确的意思，最忌模棱两可的词汇或句子。突出重要信息即在字体选用中，要突出艺术感，或使用黑体、下划线、闪烁等来强调重要内容，以达到教学效果。
二、课件界面设计需要把握的几个问题
课件界面设计是计算机技术与艺术的完美结合，一个优质的多媒体课件离不开多媒体界面设计的支持与配合。在设计中，应注意以下几个问题：
（一）操作简单、易于接受
不是越复杂的界面设计越是成功的，设计的初衷还是应该遵循教学目的，让受众能够轻松操作，同时利于展开教学。
（二）以人为本、注重规律
当学习者打开一部多媒体课件开始学习时，首先就是先与界面打第一声招呼。因此，应遵循人的视觉规律，设计出人性化的而且能够吸引受众眼球的界面，达到比较理想的教学效果。
