多媒体课件已经成为当今教学的一种重要形式，虽然它在教学实践中有时会存在问题，但它的存在意义是无可否认的。这种教学手段可以把抽象的概念变为‘看得见’的知识，让学生更易于理解和记忆，有利于带动知识积极性、主观能动性和创造性。
多媒体课件可以被广泛应用于各种领域的教育，包括小学、中学、高中和大学。小学阶段可以使用这种工具来形成自我学习的习惯；中学阶段则可以帮助学生熟练处理各种信息；在高中和大学阶段，学生将在这种模式下深入研究某个特定学科。多媒体课件的应用不仅能改善学生的学习效果，还能提高其他受众（比如老师和家长）对学生的教育认识和投入程度。
由于多媒体课件不断地进行着涉及人的视觉、听觉和思维等多方面的交互，所以还具有一种重要的品质：增强沟通效果。教师在使用多媒体课件时，可以通过通过音频、视频板块来立体化课程内容，让学生切身感受到按照自己的基础逐步积累知识的过程，同时促进他们参与进入堂会，形成群体效应，有利于激发学生的兴趣而培养学习习惯。
当然，多媒体课件并非完美无缺。它有时会造成学生依赖电子设备和公司之类的教学资源，而可能弱化他们正常的思考和学习能力，影响学生的视野和思路；虽然教师可以对课件进行讲解和指导，但很少有教师能够利用好这种辅助工具，使其更加理性。这些问题的症结是，谁也不认为多媒体课件代替了教科书或人类思考的本质，只是一种辅助手段。因此教育者需要审视教学环境和教学过程，利用适量的技术手段促成有益的学习体验，而不是完全依赖于一种教学形式。
总之，多媒体课件在今天的教育中必须扮演一个重要的角色。它传达知识，使学生更容易和深入地理解复杂的概念，并增加了一个新的可用于合作讨论和队内合作的教学措施。对于那些致力于提高学生全方位能力和创造力的着眼点的老师，多媒体教育已经为他们提供了替代单调枯燥理论性授课的有力工具。